2022年8月，13位宁波高中（职高）校长响应国家号召，跨越2000公里山海，开启甬凉教育协作“组团式”帮扶行动。如今，首轮三年帮扶周期进入收官阶段，他们在课程建设、学校治理、师资培养、学生发展等领域结出丰硕果实。
今天，我们走近宁波四中副校长房鹏，翻开他的援凉教育支教答卷。
房鹏校长为学生击掌加油。
主动请缨：从东海之滨到彝乡深处
2022年8月，东海之滨的宁波四中副校长房鹏做出一个重要决定：加入中组部、教育部实施的教育人才“组团式”帮扶行动，跨越2000多公里，赴四川省凉山彝族自治州喜德县中学担任校长。此时的他，既是深耕甬城教育20多年的教育人，也是两个孩子的父亲——大女儿即将升入高三，而他却选择成为“教育援彝”的先行军，肩负起宁波驻凉山教育帮扶队队长、州教研室主任等多重使命。
初到喜德，面对基础设施薄弱、优质师资匮乏等现实，房鹏迅速转换角色：白天穿梭于各个校区教室、办公室，夜晚伏案规划帮扶方案，将“让每个孩子享有公平而有质量的教育”的信念，深植于这片贫瘠却充满希望的土地。
房鹏校长在与彝族学生交流。
机制创新：构建甬凉教育共同体
1.联盟破局：打造“10+3”协同发展网络
针对凉山州教育资源分散难题，房鹏牵头12所宁波帮扶学校，联合凉山10县高完中成立“甬凉‘10+3’教育联盟共同体”。通过“五联”机制——学校管理联通、师资队伍联合、教学科研联动、文化品牌联创、教学质量联评，累计组织8次联考分析、10场教学研讨、15次研学实践等富有成效和意义的活动，让封闭的山区学校与外界接轨。这一创新模式入选四川省人才工作典型案例和宁波教育十大新闻，成为东西部教育协作的标杆之一。
2.育人革新：首推“三全”成长导师制
针对班主任工作负荷重、学生个性化指导缺失等问题，房鹏引入宁波教育理念，在喜德县中学试点“全员、全过程、全方位”的“三全”育人成长导师制：每个班级配备“1名班主任+5-6名导师”，从学业规划到心理疏导，从生涯指导到生活关怀，实现2000余名学生帮扶全覆盖，《中国教育报》专题报道这一“凉山经验”。
3.课程赋能：架起智慧教育桥梁
根据宁波市教育局统一部署，喜德县中学率先启动“课程援凉”计划，联合宁波教研室成立凉山分部，引入20余门优质课程资源；组织20多位宁波银龄教师常驻支教，开展“同课异构”30余次，建立10个名师工作室；推动喜德县中学与宁波市第四中学等校结对，28对师徒结对传帮带，240多名教师赴浙跟岗学习，实现从单一“输血”到“输血”与“造血”并重的转变。
房鹏校长与毕业学生一起合影留念。
生态重构：激活本土教育动能
1.硬件升级：让梦想照进现实
“不能让孩子在毛坯房里做实验。”房鹏奔走协调，先后筹措资金2100余万元，将光明校区的普通教室改造成全县首个标准化实验室、创新实验室等，配齐智慧黑板、天文地理观测设备等；新建教师周转房改善居住条件，组织研学实践拓宽学生视野。一同支教的宁波同济中学教师王哲人回忆：“每个教室的班牌、实验器材，都是房校长带着我们一点点抠细节，逐渐筹备起来的。”
2.师资提质：锻造带不走的队伍
推行“面对面示范+点对点帮扶+线对线联动”的培养体系：开展“师生解题大赛”倒逼教师练功，实施“六认真”教学检查夯实常规，组织州内外名校交流互鉴。三年间，320人次教师参与跟岗培训，本土教师在州级赛课中获奖率提升40%，一支“留得住、教得好”的师资队伍正在崛起。
3.文化铸魂：培育时代新人
“教育不仅是知识传授，更是精神传承。”房鹏主导编写《索玛花开》校刊，搭建学生文学创作平台；带领开展“学习新思想”等主题教育、中华传统文化进校园活动，厚植家国情怀；推动党组织进教研组，成立2个党支部、2个党小组，让红色基因融入育人全过程。
育人初心：此心安处是吾乡
2024年高考前夕，房鹏的大女儿在宁波备战高考，而他选择留在喜德陪伴800多名高三学子冲刺高考。“这里的孩子更需要我。”这句朴素的话语，背后是300多个加班到凌晨的夜晚，是内心的坚守。在他的带领下，学校获评“省优质对口帮扶先进集体”“州民族团结示范校”等荣誉，他个人先后荣获凉山州优秀教育工作者、凉山州优秀共产党员、宁波市十佳“阿拉好教师”等称号，不仅受到省东西部协作办的通报嘉奖，团队还荣膺四川省“最美教师团队”。
如今的喜德县中学，书声琅琅的教室里，宁波教育帮扶团队一起守护着孩子们求知的目光；创新实验室里，彝族学生正操作着可能从未见过的各种智能仪器设备；毕业留言册上，孩子们写下：“房校长教会我们，山的那边不是终点，而是新的起点！”
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